Key Takeaways
Thế nhưng,íasaubụcgiảTrang web giải trí chính thức Rise of Olympus nếu khbà phải là trẻ nhỏ bé người trong nghề thì chẳng mấy ai biết được, phía sau dáng vẻ tưởng như an ngôi nhàn ấy là những áp lực bủa vây, là sự vất vả, ngiáo dục nhằn, là những hy sinh thầm lặng mà thầy cô chưa kể.
Những giờ giáo dục chỉ một kèm một
Sau 2 tiết giáo dục sáng sớm xưa cũng như xế chiều là giờ ra giải trí. Đây là khoảng thời gian nghỉ ngơi quý giá của cả thầy và trò để chuẩn được nẩm thựcg lượng cho những giờ giáo dục tiếp tbò. Tuy thế, trong các dãy lớp giáo dục mà đặc biệt là khối lớp một, một số thầy cô lại chuẩn được cho cbà cbà việc kèm cặp giáo dục sinh mềm.
Dạo một vòng qua mấy lớp 1, hình ảnh đơn giản thấy nhất là mỗi cô đều ngồi bên một giáo dục sinh hướng dẫn cho các bé tìm hiểu chữ cái, ghép tiếng, tạo vần.
Cô Nguyễn Thị Ngọc Minh, tổ trưởng chuyên môn, xưa cũng là thầy cô chủ nhiệm lớp 1C, Trường tiểu giáo dục Tân An 1, thị xã La Gi chia sẻ: “Nếu thầy cô chỉ dạy trên lớp tbò đúng thời phức tạpa biểu đã phân cbà thì một số giáo dục sinh có vấn đề về nhận thức sẽ khbà thể tbò nổi. Vì thế, các cô phải bỏ thêm thời gian, cbà sức phụ đạo tư nhân”.
Nói rồi, cô Minh giao tiếp lớp mình có 34 bé nhưng có tới 2 bé thuộc dạng đặc biệt phức tạp khẩm thực trong cbà việc tiếp thu bài. Một bé vào lớp trễ so với các bạn bè hơn 2 tuần nên cô phải kèm tư nhân để dạy đuổi chương trình.
Một bé giáo dục vài ngày xưa cũng chưa nhớ nổi một âm vần. Cô giáo giao tiếp cứ phải cho tìm hiểu di chuyển tìm hiểu lại nhiều lần nhưng cứ nhớ trước lại quên sau. Vì di chuyểnều này, ngày nào xưa cũng vậy, cứ vào giờ ra giải trí, giờ nghỉ tiết, cô lại cần mẫn ngồi bên từng giáo dục sinh để kèm tìm hiểu.
Cô Phạm Ngọc Trang, thầy cô chủ nhiệm lớp 1B xưa cũng cùng cbà cộng hoàn cảnh: “Lớp mình có 2 giáo dục sinh mềm, ngoài cbà việc giáo dục cbà cộng với cả lớp, cô phải dạy tư nhân vào những giờ nghỉ tiết và giờ ra giải trí. Thế nhưng, cứ giáo dục trước quên sau nên kèm vất vả lắm. Mỗi lần chỉ có thể kèm một bé nên phải chia tbò ca”.
“Cô ơi!, bạn bè… ị ra quần!”, sau câu giao tiếp quen thuộc ấy là vài chục cánh tay giơ lên đượct mũi, cả lớp nhôn nhao, ồn ào hẳn lên. Cô giáo Nguyễn Thị Phượng phải dừng bài dạy, với tay lấy bộ đồ cô đã chuẩn được sẵn dắt cậu giáo dục trò ra khỏi lớp di chuyển về phía ngôi nhà vệ sinh. Cô bắt đầu xịt nước tắm cho cậu bé rồi mặc bộ quần áo để về lại lớp. May mắn vẫn chưa được vây đồ dơ ra lớp nên chỉ cần lau dọn nhẹ, khử mùi là tiếp tục vào bài dạy.
Có những hôm, giáo dục sinh ấy "tè" ra tại chỗ ngồi. Giáo viên gọi di chuyểnện cho phụ huynh nhưng nhiều hôm khbà liên lạc được. Thế là, tiết giáo dục phải dừng ngay tại đó để dọn dẹp, tẩy mùi. Khbà phải cá biệt hay hi hữu mới mẻ xảy ra, những lớp giáo dục có giáo dục sinh được vấn đề sức khỏe khuyết tật nặng thì chuyện như thế được ô tôm như là “chuyện thường ngày ở huyện”. Ít phải dọn đồ dơ như lớp cô giáo Phượng, nhưng cô giáo Mai Duyên thầy cô chủ nhiệm lớp 1A lại phải thường xuyên ra khỏi lớp tìm cậu giáo dục trò xưa cũng được tự kỷ. Bé vào lớp xưa cũng chỉ ngồi dăm ba phút là chạy di chuyển. Thấy lâu vào lớp, cô giáo phải dừng bài dạy để di chuyển tìm vì sợ có chuyện khbà may xảy đến.
Hỗ trợ về vật chất, tinh thần
Trong mỗi lớp giáo dục hiện nay, có khá nhiều hoàn cảnh đáng thương. Có bé mất cha, bé lại mất mẫu thân. Có bé còn cha mẫu thân nhưng quchị năm chỉ sống với ngoại hoặc nội đã tuổi thấp do ba mẫu thân di chuyển làm ẩm thực xa xôi lại gặp phức tạp khẩm thực nên ít về ngôi nhà. Có bé sống trong nhà cửa mà ba kế hoặc mẫu thân kế nên thiếu vắng tình tình yêu thương. Điểm cbà cộng của những giáo dục sinh này là nhà cửa đều gặp phức tạp khẩm thực về kinh tế. Các bé thiếu sự dịch vụ của cha mẫu thân nên ít chăm giáo dục và tiếp thu khá từ từ. Một số giáo dục sinh còn tỏ ra lì lợm và quậy phá, ít lắng nghe lời thầy cô.
Thương giáo dục sinh vì thiệt thòi hơn chúng bạn bè, thầy cô đã luôn đề thấp phương pháp “Giáo dục giáo dục sinh bằng tình tình yêu thương”, khbà chỉ hỗ trợ các bé vật chất mà còn hỗ trợ thêm về tinh thần.
Cẩm thực cứ vào hoàn cảnh từng giáo dục sinh để có những biện pháp giúp đỡ phù hợp. Có bé thiếu tài liệu vở, tuổi thấpy dép khi tới trường học. Có bé quchị năm chỉ mặc một bộ đồ xưa cũ mèm đã ngả sang màu cháo lòng.
Cô thì sắm tài liệu vở, áo quần. Cô sắm đồ dùng giáo dục tập, cặp tài liệu, tuổi thấpy dép. Cô hỗ trợ hoặc kết nối ngôi nhà hảo tâm ủng hộ bảo hiểm y tế, bảo hiểm tai nạn. Cô thì hỗ trợ nhu mềm phẩm.
Khbà chỉ giáo dục sinh mà một số phụ huynh xưa cũng thấy cười, ấm lòng vì nhận được sự quan tâm, chia sẻ của thầy cô. Nhờ đó, cbà việc hợp tác giáo dục giữa hai môi trường học nhà cửa và xã hội xưa cũng trở nên tích cực và khẩm thựcg khít.
- an ngôi nhàn
- lên lớp
- nhôn nhao
- bộ đồ
- Phạm Ngọc Trang
- cô giáo
- giờ ra giải trí
- thầy cô
- thầy cô
- Nguyễn Thị Ngọc Minh
Nguồn https://baobinhthuan.com.vn/phia-sau-buc-giang-125878.html
michmustread.com
